谢小蓉，重庆人，2024年6月毕业于西南大学基础教育学专业，获教育学博士学位，现为教育学院初等教育系专任教师。主要研究方向为教育评价、教师教育、课程与教学论等。在《中国电化教育》《教育科学》《教育研究与实验》《湖南师范大学教育科学学报》等期刊发表文章20余篇，其中2篇文章被人大复印资料和高校文科学术文摘转载。参编著作1本、教材1本，参译译著1本。主持省高校哲社重大项目、重庆市研究生科研创新项目等5项，主研国家社科基金一般项目和青年项目、重庆市教育科学“十四五”规划重大招标课题等10余项。曾获多次获得国家奖学金、优秀毕业生、三好学生等荣誉。

科研成果：

1.发表论文

（1）谢小蓉，张辉蓉.五育并举视域下学生增值评价的发展困境与破解策略.中国电化教育（CSSCI），2021年第11期.

（2）张辉蓉，谢小蓉.跨学科视域下的校长课程领导力：内涵特征、构成要素与提升策略.教育科学（CSSCI），2021年第6期.（被人大复印资料《中小学学校管理》全文转载）

（3）张辉蓉，谢小蓉.STEAM教师学科教学知识的基本构成与建构逻辑.湖南师范大学教育科学学报（CSSCI），2021年第2期.

（4）赵鑫，谢小蓉.改革开放40年乡村教师培训研究的进展与走向.教育研究与实验（CSSCI），2019年第1期.

（5）张辉蓉，谢小蓉.乡村青年教师职业发展的困境与优化策略——基于人与组织匹配理论.教师教育学报，2022年第5期.（被高等学校文科学术文摘2022年第六期全文转载）

（6）谢小蓉，张辉蓉.新时代基础教育学生评价的价值取向与发展路径.中国教育科学（中英文）（CSSCI来源扩展版），2022年第5期.

（7）赵鑫，谢小蓉.乡村小学新教师情感劳动的质性研究.基础教育（CSSCI来源扩展版），2018年第5期.

（8）赵鑫，谢小蓉.从“在乡村从教”到“为乡村而教”：我国乡村教师身份认同研究的进展及走向.当代教育与文化（核心），2020年第1期.

（9）谢小蓉，张辉蓉.解读学生成长百分等级模型：义务教育学校考试增值评价的突破口.教育与教学研究，2023年第8期.

（10）谢小蓉.民族地区乡村教师身份认同的现实困境与优化策略.中国成人教育，2023年第23期.

（11）谢小蓉.教师效能增值评价的美国经验与发展启示.当代教育与文化，2024年第2期.

（12）谢小蓉.新时代教师效能评价的内涵重构与发展取向.教师教育学报，2025年第2期.

（13）张辉蓉，李东香，谢小蓉.新时代义务教育学校效能的内涵特征、价值定位与发展向度.现代教育管理（CSSCI来源扩展版），2025年第5期.

（14）谢小蓉.基础教育学生评价改革的进展调查与优化策略[J].教育导刊，2025年第8期.

（15）赵鑫，谢小蓉.我国基础教育学的学科演进、本质内核与发展趋向.北京教育学院学报，2022年第3期.

（16）赵鑫，谢小蓉.从技术化到智慧化：我国教师远程培训的研究进展与发展走向.教师教育学报，2022年第2期.

（17）张辉蓉，朱山，谢小蓉.教育智慧评价：意蕴、特征与挑战.中国考试（CSSCI来源扩展版），2021年第9期.

（18）谢小蓉，赵鑫.西南民族地区乡村教师职业吸引力的实证分析与提升策略.中国成人教育，2021年第19期.

（19）谢小蓉.优秀教师实践性知识的内涵、影响因素和生成路径.教育与教学研究，2021年第8期.

（20）赵鑫，谢小蓉.优秀教师实践性知识的构成逻辑与显化路径.教师发展研究，2018年第3期.

2.主持主研课题

（1）主持江苏省高校哲学社会科学研究重大项目《中小学教师跨学科教学知识的模型构建研究》，在研；

（2）主持重庆市研究生科研创新项目《新时代小学生学业质量增值评价模型构建研究》（项目编号：CYB21078），已结题；

（3）主持重庆市研究生科研创新项目《西南民族地区乡村教师身份认同的理论构建与实践研究》（项目编号：CYS19130），已结题； 

（4）主持2020年度中国基础教育质量监测协同创新中心研究生课题《新时代小学生增值评价体系研究》（项目编号：BJZK-2020A3-20017），已结题；

（5）主持中央高校基本科研业务费校级项目《西南民族地区乡村教师教学效能感的提升路径研究》（项目编号：SWU1809431），已结题；

（6）主研2017年国家社科基金青年项目《西南民族地区乡村教师职业吸引力的提升机制研究》（项目编号：16CMZ025），已结题（结题排序3/8）；

（7）主研2021年国家社科基金一般项目《新时代义务教育学校效能的统计测度与评价研究》（项目编号：21BTJ021），已结题；

（8）主研重庆市教育科学“十四五”规划重大招标课题《重庆市教育评价改革研究》（项目编号：2021-ZD-01），已结题；

（9）主研重庆市高校规划课题《城乡教育统筹发展背景下重庆农村教师情感劳动的问题及对策研究》（项目编号：2014-GX-067），已结题（结题排序2/6）；

（10）主研重庆市技术预见与制度创新专项项目《义务教育阶段“公参民”学校治理机制创新研究》，已结题（结题排序3/8）；

（11）主研重庆市教委人文社科项目（咨政专项）《重庆市深化新时代教育评价改革研究》（项目编号：21SKZZ001），已结题；

（12）主研中国基础教育质量监测协同创新中心国家监测专项任务类项目《中小学校立德树人育人指标体系研究》（项目编号：2021-06-009-BZPK01），已结题；

（13）主研中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育项目国家监测专项项目《县域义务教育优质均衡发展测评工具的开发及应用研究》（项目编号：2019-06-009-BZPK01），已结题。

3.学术获奖和咨政报告

（1）2018年11月参加人民教育出版社主办的“第八届基础教育改革与发展论坛”，在论文评比中获一等奖；

（2）2020年10月撰写的《重庆民族地区乡村教师职业吸引力的现实困境及破解策略——基于对重庆民族地区1017名乡村教师的实证调研》被重庆市教委评选为教育咨政论文二等奖；

（3）2021年9月主笔的《重庆市民办义务教育工作评估与改革发展研究》咨询报告被重庆市人大常委采纳；

（4）2022年4月主笔的《义务教育阶段“公参民”学校治理机制创新研究》调研报告被重庆市教委采纳；

（5）2023年2月主笔的《重庆市“双减”工作情况研究报告》咨询报告被重庆市人大常委采纳；

（6）2023年12月主笔的《我市基础教育学校评价亟待优化》咨询报告被重庆市政协办公厅采纳。

4.参编著作教材

（1）参译译著《核心素养：专家型教师的成长必修课》，西南大学出版社，2019年8月出版；

（2）参编著作《STEAM课程开发与评价》，西南大学出版社，2025年出版；

（3）参编教材《基础教育学》，西南大学出版社，2023年10月出版。